세인트 토마스 학교 범죄: 1950년대 회초리 처벌 (루푸스 HD)

여학생들이 서둘러 향하던 학교는 사회주의의 대표적 성과 중 하나였다—방치된 정원 안에 자리한 단층 프리팹 상자 건물로, 그 모든 외관은 성 토마스 학교가 이미 …년에 설립되었다는 푸른색과 흰색 간판과 대조를 이루었다. 학교의 모습은 사회주의 체제 아래 체코 땅을 휩쓴 쇠퇴를 생생히 보여주었다: 한때 자랑스럽고 명망 있는 여학교로, ‘벨벳 혁명’ 직후 즉시 재개교해야 한다는 건의를 했던 동문들의 노력 끝에, 수많은 개인적 중재 덕분에 수도 외곽에 자리를 잡게 되었다. 교직원들은 이 성공을 자랑스러워할 수 있었다—다른 전통 학교들은 더욱 비참한 결말을 맞이했고, 남은 것은 연대기 기록과 동문들의 향수뿐이었다. 국가 행정부에 단단히 자리 잡은 전 ‘동지들’의 저항에도 불구하고 복원된 소수의 사립학교들이 부러워한 것은 교육 박물관 저장고에서 발견된 원래 학교 장비 몇 점이었는데, 이는 적어도 역사적 연속성의 느낌을 희미하게나마 만들어냈다.

일반적으로 전통의 연속성은 문제였다. 과거에는 교직원이 오직 여성으로만 구성되었다는 것은 분명했지만, 체코 공화국이 조기 가입이라는 어리석은 희망으로 복종한 유럽 연합의 무의미한 법률 때문에 부적절한 성별이라는 이유만으로 구직자를 거절하는 것은 불가능했다. 교장은 학교의 전통, 완전한 여학교라는 단순한 논리를 포함한 논거로 여러 번 노동 조합과 교육부를 설득하려 했지만, 왜곡된 평등 사상으로 교육받은 관리들은 장난기 어린 기쁨으로 그녀의 주장을 일축했다. 그래서 그녀는 몇 명의 남성을 교직원으로 받아들이기로 동의해야 했는데—적어도 그녀는 여학생들과의 밀접한 접촉 위험이 가능한 한 적은 남성을 선택하려고 노력했다. 따라서 남자 교사들은 여학생들의 큰 불만에도 불구하고 자신의 과학에 대한 광신자들이었으며, 열성과 신성한 열정으로 가르치면서 다른 학문들을 실생활에 전혀 불필요한 것으로 여겼다.

그러나 이러한 교사 선발은 화학 교사로 구체화된 다른 불편함을 초래했다. 그는 비교적 젊은 나이에도 불구하고 여러 국제 특허, 두 건의 중간 규모 재해, 그리고 프리팹 주택 단지의 원룸 아파트 집 조건에서 플라스틱 폭발물을 제조해 일반적 위협이라는 형사 범죄로 말소된 집행 유예를 뒤로한 인물이었다. 여교사들은 열정적으로, 남교사들은 적어도 질서 정연하게 학교의 위엄 있는 대표 의무를 받아들인 반면, 화학 교사는 자신의 외모에 관한 모든 질책을 묵묵히 무시했다.

화학 교사에게는 적어도 일시적으로 용서되었던 것이 여학생들에게는 용서되지 않았다. 그들은 속옷과 같은 세부 사항을 포함하는 학교 규정에 따라 교복을 입도록 명령받았다. 물론 여기서 주된 역할은 위생적 이유였지만, 교복 부분을 결정할 때 사회적 측면도 고려되었다: 모든 세부 사항에서 동일한 교복은 부모의 럭셔리 세단으로 등교하는 여학생들과 대중 교통을 이용해 등교하는 여학생들 사이의 차이를 효과적으로 흐리게 했다. 교복의 단정함과 완전성을 둘러싸고 여학생들과 교사들 사이에 지속적인 싸움이 벌어졌다. “좋은 예의”란, 적어도 반 문제아들의 경우, 담임 교사가 결석생 기록을 하고 수업 시작 전 교실을 검사하러 오기 직전 최후의 순간에 교복을 입고 조정하는 것을 포함했다. 특히 의무적인 면 속옷은 사용된 재료 때문이 아니라 디자인 때문에 “머리부터 발끝까지 팬티”라고 불리며 경멸의 대상이 되었지만, 이렇게 본 학생들은 거의 천이 없는 속옷으로 인해 그것이 여전히 옷인지 아니면 교묘하게 만든 메이크업인지 탐구할 이유를 제시했다.

이름값하는 여학생들의 도덕적 의무는 또한 “패션 줄무늬”를 고백하는 것이었다: 최고의 전통 정신에 따라, 성 토마스 학교는 체벌을 도입했고 이 조치가 그녀의 시간, 신경, 그리고 교육부 관리들과의 논쟁을 얼마나 많이 가져갔는지는 오직 교장 자신만이 말할 수 있었다. 법적 문제는 결국 일부 부모의 법적 권한을 학교로 이전함으로써 해결되었다; 그때부터 학교 규정 위반,包括 교복 규정 위반을 포함한, 은 “고정 요율”을 가지게 되었고, 대조적으로 명예심 있는 학생들은 학교 규정 준수를 얼마나 깊이 경멸하는지 증명하기 위해 엉덩이에 지속적으로 “패션 줄무늬”를 가지는 “도덕적 의무”가 있었다. 실제로 이것은 학교 규정을 적어도 두 번 위반하는 것을 의미했고, 그래서 엉덩이의 흔적은 매번 세 번의 의무적인 회초리 치기로 정기적으로 복원되었다. 양측은 이 상태에 화해했다.

여학생들이 서둘러 향하던 학교는 사회주의의 대표적 성과 중 하나였다—방치된 정원 안에 자리한 단층 프리팹 상자 건물로, 그 모든 외관은 성 토마스 학교가 이미 …년에 설립되었다는 푸른색과 흰색 간판과 대조를 이루었다. 학교의 모습은 사회주의 체제 아래 체코 땅을 휩쓴 쇠퇴를 생생히 보여주었다: 한때 자랑스럽고 명망 있는 여학교로, ‘벨벳 혁명’ 직후 즉시 재개교해야 한다는 건의를 했던 동문들의 노력 끝에, 수많은 개인적 중재 덕분에 수도 외곽에 자리를 잡게 되었다. 교직원들은 이 성공을 자랑스러워할 수 있었다—다른 전통 학교들은 더욱 비참한 결말을 맞이했고, 남은 것은 연대기 기록과 동문들의 향수뿐이었다. 국가 행정부에 단단히 자리 잡은 전 ‘동지들’의 저항에도 불구하고 복원된 소수의 사립학교들이 부러워한 것은 교육 박물관 저장고에서 발견된 원래 학교 장비 몇 점이었는데, 이는 적어도 역사적 연속성의 느낌을 희미하게나마 만들어냈다.

일반적으로 전통의 연속성은 문제였다. 과거에는 교직원이 오직 여성으로만 구성되었다는 것은 분명했지만, 체코 공화국이 조기 가입이라는 어리석은 희망으로 복종한 유럽 연합의 무의미한 법률 때문에 부적절한 성별이라는 이유만으로 구직자를 거절하는 것은 불가능했다. 교장은 학교의 전통, 완전한 여학교라는 단순한 논리를 포함한 논거로 여러 번 노동 조합과 교육부를 설득하려 했지만, 왜곡된 평등 사상으로 교육받은 관리들은 장난기 어린 기쁨으로 그녀의 주장을 일축했다. 그래서 그녀는 몇 명의 남성을 교직원으로 받아들이기로 동의해야 했는데—적어도 그녀는 여학생들과의 밀접한 접촉 위험이 가능한 한 적은 남성을 선택하려고 노력했다. 따라서 남자 교사들은 여학생들의 큰 불만에도 불구하고 자신의 과학에 대한 광신자들이었으며, 열성과 신성한 열정으로 가르치면서 다른 학문들을 실생활에 전혀 불필요한 것으로 여겼다.

그러나 이러한 교사 선발은 화학 교사로 구체화된 다른 불편함을 초래했다. 그는 비교적 젊은 나이에도 불구하고 여러 국제 특허, 두 건의 중간 규모 재해, 그리고 프리팹 주택 단지의 원룸 아파트 집 조건에서 플라스틱 폭발물을 제조해 일반적 위협이라는 형사 범죄로 말소된 집행 유예를 뒤로한 인물이었다. 여교사들은 열정적으로, 남교사들은 적어도 질서 정연하게 학교의 위엄 있는 대표 의무를 받아들인 반면, 화학 교사는 자신의 외모에 관한 모든 질책을 묵묵히 무시했다.

화학 교사에게는 적어도 일시적으로 용서되었던 것이 여학생들에게는 용서되지 않았다. 그들은 속옷과 같은 세부 사항을 포함하는 학교 규정에 따라 교복을 입도록 명령받았다. 물론 여기서 주된 역할은 위생적 이유였지만, 교복 부분을 결정할 때 사회적 측면도 고려되었다: 모든 세부 사항에서 동일한 교복은 부모의 럭셔리 세단으로 등교하는 여학생들과 대중 교통을 이용해 등교하는 여학생들 사이의 차이를 효과적으로 흐리게 했다. 교복의 단정함과 완전성을 둘러싸고 여학생들과 교사들 사이에 지속적인 싸움이 벌어졌다. “좋은 예의”란, 적어도 반 문제아들의 경우, 담임 교사가 결석생 기록을 하고 수업 시작 전 교실을 검사하러 오기 직전 최후의 순간에 교복을 입고 조정하는 것을 포함했다. 특히 의무적인 면 속옷은 사용된 재료 때문이 아니라 디자인 때문에 “머리부터 발끝까지 팬티”라고 불리며 경멸의 대상이 되었지만, 이렇게 본 학생들은 거의 천이 없는 속옷으로 인해 그것이 여전히 옷인지 아니면 교묘하게 만든 메이크업인지 탐구할 이유를 제시했다.

이름값하는 여학생들의 도덕적 의무는 또한 “패션 줄무늬”를 고백하는 것이었다: 최고의 전통 정신에 따라, 성 토마스 학교는 체벌을 도입했고 이 조치가 그녀의 시간, 신경, 그리고 교육부 관리들과의 논쟁을 얼마나 많이 가져갔는지는 오직 교장 자신만이 말할 수 있었다. 법적 문제는 결국 일부 부모의 법적 권한을 학교로 이전함으로써 해결되었다; 그때부터 학교 규정 위반,包括 교복 규정 위반을 포함한, 은 “고정 요율”을 가지게 되었고, 대조적으로 명예심 있는 학생들은 학교 규정 준수를 얼마나 깊이 경멸하는지 증명하기 위해 엉덩이에 지속적으로 “패션 줄무늬”를 가지는 “도덕적 의무”가 있었다. 실제로 이것은 학교 규정을 적어도 두 번 위반하는 것을 의미했고, 그래서 엉덩이의 흔적은 매번 세 번의 의무적인 회초리 치기로 정기적으로 복원되었다. 양측은 이 상태에 화해했다.

그러나 교육 시스템에 대한 의견에는 근본적인 논쟁이 있었다. 학교는 쉬운 아이디어를 따랐다: 더 많은 학생들이 대학에 입학할수록 학교는 더 성공적이다. 대학 입학 시험은 지원자의 지식량을 테스트하는 데 기반을 두었고, 따라서 학교의 실용적 관점에서, 엄격한 훈련과 지속적인 암기는 기본적인 교수 방법이었지만, 젊은 교직원들에게는 이것이 젊은이에게 생각하고 정보를 사용하도록 가르치는 가장 효율적인 방법이 아니라는 것이 분명했다. 학생들도 같은 의견을 가지고 있었다. 그들이 특히 질 높은 교육을 갈망해서가 아니라—그들의 나이에 더 자연스러운 관심사가 있었기 때문이지만—학습량이 성공적으로 그들의 거의 모든 여가 시간을 가져갔기 때문이다.

체코어 교사인 네루다 씨는 젊은 교사들에 속하지 않았으며, 그의 나이도, 의견도 아니었다. 그는 무업적인 아이는 잠재적인 문제를 나타낸다는 의견을 가지고 있었고 그의 학생들을 문제로부터 보호하려고 노력했다. 따라서 체코어 교사는 가장 덜 선호되지만 동시에 가장 두려워하는 교사 중 하나였다. 학생들의 관점에서 그는 상당히 많은 부정적인 자질을 가지고 있었는데, 교실에 일찍 도착하는 것부터 시작해, 매일 절대 다수의 반을 초토화시키는 시험, 그리고 가르치는 과목에 대한 노트를 말하는 끔찍한 속도까지였다. 그의 인기는 그의 수업 중 침묵을 강조하고 장난치는 학생들을 구석으로 보내는 그의 습관으로 인해 특별히 증가하지 않았지만—반 “스타”들에게 이것은 다양한 작은 도발의 기회였지만, 네루다가 상태가 좋을 때는 20페이지를 훨씬 넘는 노트를 필사해야 하는 의무로 값비싼 대가를 치렀다. 학생들은 정말 좌절했는데, 학교 주는 항상 체코어 수업으로 시작했기 때문이다.

체코어 교사와 실질적으로 대조되는 인물은 난청이 있는 생물학 교사 코탸트코(체코어로 새끼 고양이를 의미)였다. 그의 이름은 학생들에게 사랑받도록 예정되어 있었고 그들은 그를 부드럽게 귀여워했다. 그는 거의 시험을 보지 않았고, 만약 본다면 오직 그에게 요청한 학생들만 시험을 봤다. 그의 수업에서는 그의 결함 있는 청력을 거의 넘어서지 않는 조용한 활동이 있었다. 그러나 비록 그가 완벽하게 들을 수 있었더라도, 그는 만족할 수 있었을 것이다: 실제로, 사춘기 학생들의 대화 주제는 생물학이었지만, 엄격하게 남성 생식기의 세부 사항이나 생식 행위의 덜 알려진 세부 사항에 특화되어 있었다. 따라서 학생들이 담임 교사의 생물학 교사가 아프다